M1 MEEF Second degré parcours Numérique et Sciences Informatiques

RECH 701 / RECH-MEM 801

Mémoire de master MEEF

• Guide du mémoire commun à tous les parcours de la mention Second Degré
• Grille d'évaluation pour les rendus de mémoire en fin de M1

Programme des séances de cours

• Séance 1 (BW) le 11/09 : structure d'un document présentant une recherche, travail à partir de l'article Filles et informatique : qu’en est-il du concours Castor ?
  Travail à réaliser pour le 18/09 :
  1. Choisir un des mémoires Pensée algorithmique et résolution de problème et Python : une deuxième opportunité pour les élèves de comprendre la notion de variable
  2. Lire sa partie état de l'art et problématique seulement.
• Séance 2 (BW) le 18/09 : formulation d'une problématique, notion d'indicateurs
  À lire pour le 25/09 : Comment préparer les élèves à écrire un programme de construction ? partie 1.
• Séance 3 (BW) le 25/09 : travail sur Comment préparer les élèves à écrire un programme de construction ? : analyse a priori, savoirs visés, techniques mobilisables, variables didactiques
  Travail à réaliser pour le 10/11 :
  1. lire l'article Analyse didactique d’un jeu de recherche et s'approprier l'activité proposée.
  2. Quels sont les objectifs de l'activité ?
     Quelles sont les stratégies possibles pour le devinant ?
     Quelles sont les stratégies possibles pour le répondant ?
  Travail (noté) à réaliser pour le 13/11 :
  1. Choisir un des articles référencés en bas de cette page web
  2. Le lire avec un regard critique : la question de recherche est-elle pertinente ? bien formulée ? que penser du protocole choisi ? au vu des résultats obtenus, quelle expérimentation complémentaire pourrait-on proposer ?
  3. Préparer une courte présentation (20 min) du contenu et de votre analyse
• Séance 4 (EB) le 10/11 : travail sur l'article Analyse didactique d'un jeu de recherche
• Séance 5 (EB) le 13/11 : lectures commentées d'articles par les étudiants
• Séance 6 (BW) le 11/12 : construction d'un protocole de recherche, travail sur les problématiques ; démarche expérimentale, variables de recherche
• Séance 7 (EB) le 12/12 : recherche bibliographique
• Séance 8 (EB) le 19/12 : sur le recueil de données
• 15/01 (BW) : suite de la séance du 11/12 : biais et contrôle
• 22/01 (BW) : Problématiques des mémoires : références à consulter, travaux antérieurs d'étudiants de master MEEF
• 29/01 (BW) :
  • Construction d'une étude qualitative, à partir d'un article de Renan Samurçay
  • Mémoires : vers une mise au point des plans d'expériences
• 12/02 (BW) : Pistes pour la construction du protocole, en particulier les aspects qualitatifs
• 30/04 (BW) : Quelques conseils pour la préparation des soutenances

Pistes d'articles à lire pour les oraux de novembre

• Education au numérique et ressources éducatives
  • Une initiation à l’analyse descendante
  • Initier à la programmation des étudiants de master de sciences de l'éducation ? Un compte rendu d'expérience
  • Apprendre l'informatique par la programmation des robots
  • Utilisation des logiciels libres comme outil de compréhension de programmes
  • Les rapports aux ressources éducatives des enseignants en informatique dans les IUT en France
  • (Barthélémy) « Stop Hackers », un jeu de rôle pour éduquer les enfants à la cybersécurité de manière critique
• Analyse de l’activité et didactique de l’informatique
  • Problèmes, procédures, programmes étudiés et réalisés par des enfants de CM2 utilisant un mini-ordinateur
  • Preconceptions of novice learners about program execution
  • Une approche didactique pour l’introduction de la Programmation Orientée-Objet en classe
  • Création d’exemples résolus avec objectifs étiquetés pour l’apprentissage de la programmation avec Python
  • (Audrey) Difficultés d’enseignement et d’apprentissage de la science informatique au primaire
  • Possibilités d’agir d’un environnement d’apprentissage de la programmation informatique à l’école primaire
  • (Amandine) Un apprentissage de la programmation dès l’école primaire: le concept de message sur ScratchJr
• Jeux et apprentissage de l’informatique
  • (Guilhem) Evaluating Scratch to introduce younger school children to programming
  • Pensée informatique : approche didactique de l’identification de motifs
  • Conception et évaluation du jeu sérieux Pyrates : agencement du milieu didactique pour la transition Scratch-Python

Bibliographie

• Actes du colloque Didapro
• Revue en ligne Adjectif
• Revue de l'association EPI
• Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
• Archives en ligne des publications Inria
• Catalogue des bibliothèques universitaires